1-L'adaptation de l'enfant

Il n'est pas évident pour une maman de confier son enfant, il faut un temps d'adaptation afin que la confiance s'installe. C'est pour cela que nous proposerons quand cela sera possible une période d'adaptation afin que la maman puisse nous confier en douceur son enfant tout en apprenant à nous connaître.

Il faudra veiller également à ne pas commencer un contrat à l'âge de 8 mois (angoisse de séparation), ainsi il faudra proposer avec l'accord des parents un accueil ou une période d'adaptation débutant 1 mois avant.

L'assistante maternelle devra avoir un rôle d'accompagnement et d'observation afin que cette adaptation se passe au mieux aussi bien pour l'enfant que pour la maman.

 2) Les séparations

Une fois cette première séparation accomplie, il y en aura encore d'autres à assumer : chaque matin celle avec les parents, le soir les retrouvailles et la séparation avec les assistantes maternelles. Notre travail consistera à gérer ces temps d'accueils et de séparation tout en respectant les parents, leurs difficultés mais aussi en faisant évoluer l'enfant afin qu'il accepte ses séparations temporaires. Il faudra donc préparer l'enfant avec des mots, des repères sécurisants, pour qu'il accepte au mieux ces périodes de transition.

3) La socialisation

Un des avantages d'une MAM est justement la socialisation. Tout en respectant l'individualité de chaque enfant, la MAM a également pour objectif principal de leur offrir une petite vie en collectivité. Ainsi en partageant leurs journées ensemble, les enfants vont devoir apprendre à vivre ensemble. Pour cela ils vont apprendre les valeurs primordiales d'une vie en collectivité : le respect, la partage, et l'écoute.

Pour vivre correctement ensemble, chaque enfant devra se respecter mutuellement, s'écouter parler, attendre son tour pour jouer, respecter les besoins des uns et des autres (envie de jouer ou non par exemple), écouter les adultes et respecter les règles qui seront fixées comme ranger les jouets, respecter le matériel, ne pas se bousculer etc...

Les assistantes maternelles devront observer et veiller au bon équilibre du groupe sans pour autant s'immiscer dans les querelles, mais en réagissant à bon escient. Nous devrons également identifier les problèmes de jalousie et de rivalité qui peuvent entraîner des comportements agressifs.

4) Sécurité et autonomie

La sécurité des enfants est une priorité dans la responsabilité des assistantes maternelles. Nous nous devons d'être encore plus vigilante que pour nos propres enfants, mais en même temps nous devons favoriser l'autonomie de l'enfant. Ainsi, nous ne devons pas surprotéger les enfants, mais leur donner des limites en fonction des possibilités de chacun.

L'expérience nous permet de mieux connaître tous les dangers et de les prévenir en anticipant par des mesures de sécurité, ce qui n'empêche pas une grande surveillance de notre part. Au fur et à mesure du développement de l'enfant, nous pourrons lui apprendre les premières règles de sécurité pour lui permettre d'acquérir une plus grande autonomie à moindre risque.

L'apprentissage de l'autonomie passe aussi par tous les gestes de la vie quotidienne (s'habiller, mettre ses chaussures, se laver les mains, ranger ses affaires personnels etc....).

C'est à nous de les accompagner dans cette autonomie tout en veillant à leur sécurité. Il faut rester ferme face aux interdits qui révèlent un véritable danger pour les enfants, en leur expliquant les risques encourus et en les amenant vers d'autres expériences.

5) Jeu et développement de l'enfant

Le jeu est une part importante dans le déroulement d'une journée chez l'enfant. Jouer c'est grandir, c'est découvrir, apprendre, évoluer. Tout est prétexte à jouer, les gestes les plus banales pour nous les adultes deviennent un jeu pour l'enfant comme essuyer une table, ranger une serviette etc.... Ainsi, il ne faudra donc pas priver les enfants de ces moments de jeux éphémères et si importants pour eux.

Dans le jeu, nous aurons plusieurs possibilités en fonction de l'enfant, de son âge et de ses besoins : proposer un jeu, observer l'enfant qui jouera seul ou avec ses camarades, ou participer. Dans un jeu, nous devons laisser la magie aux enfants et ne pas imposer de règles qui n'auraient aucun sens pour l'enfant. Par exemple si un enfant veut cuisiner avec un marteau, il n'y aucune raison de l'en empêcher, il est important de leur laisser une part de liberté et d'innovation avec leur jeu et leurs jouets. L'essentiel étant de laisser l'enfant faire une activité en l'observant, mais sans intervenir sans cesse.

Le rangement des jouets devra se faire avec l'aide des assistantes maternelles. Il est inutile de demander à un enfant de moins de 2ans de ranger tous ses jouets . A nous de faire de ce moment, un moment de jeu également afin que cela ne devienne pas une contrainte pour les enfants mais plus un dernier jeu avant la sieste, le repas ou le retour des parents.

Le jeu peut aussi être source de conflits entre les enfants. A nous d'intervenir en apprenant aux enfants à travers des mots le respect de l'autre.

Hormis les jouets qui seront à disposition de l'enfant, d'autres activités seront proposées aux enfants et ce régulièrement. Ainsi chaque assistante maternelle sera responsable pendant une semaine de mettre en place des activités manuelles (pâte à sel, peinture, pâte à modeler, atelier cuisine etc....).

Le chant et les livres sont aussi un excellent moyen de ramener les enfants au calme, il sera donc important de proposer un rituel aux enfants (avant la sieste par exemple). Nous réserverons donc un coin approprié au calme et à la détente, pour que les enfants identifient bien ce lieu et sa fonction.

6) La période d'opposition

Au cours du développement de l'enfant arrive la période du « non », où l'enfant a besoin de s'affirmer. Le « non » va lui permettre de se différencier et de tester les limites imposées. Les limites posées par les assistantes maternelles seront pas forcément les mêmes que celles imposées par les parents mais l'enfant comprendra très vite les différences et pourra ainsi s'adapter facilement.

Nous ne devons pas oublier qu'il est plus facile pour une assistante maternelle d'imposer ses limites aux enfants accueillis qu'à nos propres enfants, alors il est inutile d'émettre des jugements sur l'éducation des parents. Pour l'enfant accueilli, nous ne sommes qu'une passerelle qui le conduira à devenir adulte et donc normalement autonome, alors que pour nos propres enfants, la charge est beaucoup plus longue, voir sans fin, ce qui n'est donc pas du tout le même engagement.

Être parent n'est pas toujours simple, ainsi nous devons de notre mieux rassurer les parents lorsqu'ils traverseront une période difficile dans l'éducation de leurs enfants. Il n'y a pas de mauvais parents, juste des parents qui apprennent au fur et à mesure du développement de leur enfant.

7-Acquisition de la propreté

L'autonomie passe également par l'apprentissage de la propreté, qui s'effectue d'autant plus rapidement en observant l'enfant. Il est inutile de forcer un enfant à être propre s'il n'est pas prêt.

L'enfant qui cherche la propreté doit être encouragé et stimulé par l'entourage familial et par les assistantes maternelles, d'où l'intérêt de bien communiquer avec les parents sur les progrès et le développement de l'enfant.

L'enfant va d'abord considéré le pot comme un jeu, il est important de le laisser découvrir lui même, il serait intéressant de mettre à coté du pot une petite boite avec quelques livres par exemple. L'enfant ne doit pas ressentir de pression en allant sur le pot, il doit voir ça dans un premier temps comme un jeu puis au fur et à mesure, quand il sera prêt, l'acquisition de la propreté se fera naturellement.

Nous ne forcerons pas un enfant à aller au pot s'il n'en a pas envie. L'enfant ira à la demande. Nous pourrons également instaurer des rituels comme aller sur le pot avant la sieste par exemple, mais seulement si l'enfant est en demande et que nous avons remarqué qu'il se sentait prêt pour passer cette nouvelle étape.

8) Le sommeil

L'endormissement peut être compliqué dans un premier temps puisque l'enfant sera dans un lieu inconnu pour lui, ce qui peut lui provoquer des angoisses assez importantes. Notre rôle sera de l'accompagner, de le rassurer et de prendre le temps nécessaire pour que l'enfant s'adapte.

Certains bébés dorment facilement dans le bruit et ont besoin de sentir cette présence pour être en sécurité, ainsi un bébé en bas âge peut très bien dormir dans son transat ou dans son parc plutôt que seul dans un grand lit. D'autres bébés auront besoin de calme pour s'endormir, à nous de respecter les rituels de chaque enfant dans la limite du raisonnable.

Nous instaurerons des rituels qui seront appropriés à chaque enfant, afin de l'aider progressivement à s'endormir seul. En aucun cas, nous ne laisserons un enfant pleurer seul, cela ne fera que lui apporter un sentiment de non sécurité. Il est important que l'enfant se sente en confiance afin de réussir lui même trouver son sommeil.

Nous ne pouvons pas forcer un enfant à s'endormir s'il n'en a éprouve pas le besoin. Ainsi, nous veillerons à respecter les besoins de chaque enfant et à les coucher lorsque le besoin de sommeil se fera ressentir.

9) L'alimentation

Les moments de repas doivent être des moments privilégiés pour le bébé et l'enfant. La prise du biberon doit se faire dans un coin calme, amenant douceur et sécurité pour l'enfant. Puis en grandissant, les repas restent des moments importants pour l'enfant. Le repas ne doit jamais être source d'angoisse pour un enfant, mais de plaisir. Ce moment doit pouvoir amener des échanges avec les enfants, ainsi il est important que les assistantes maternelles mangent en même temps que les grands afin de partager un moment de complicité avec eux.

Le moment du repas est aussi un moyen d'apprentissage de l'autonomie. L'enfant découvrira de nouveaux goûts, de nouvelles odeurs, il apprendra progressivement à manger seul, à se servir de ses couvercles, tout en apprenant les quelques règles essentiels à table (rester assit par exemple, ne pas se mettre debout sur les chaises etc....).

Nous devrons aussi respecter les enfants et ne pas les comparer, certains enfants auront été apprit à manger avec leur fourchette tôt, alors que pour d'autres enfants les parents les auront toujours laissé manger avec leurs mains. En aucun cas, nous ne devons émettre de jugements, mais au contraire, accompagner l'enfant dans son évolution, tout en étant patiente et tolérante des valeurs éducatives de chaque parent.